Rond de klok van drie stroomt de aula langzaam vol.
Onderwijsmedewerkers, ouders en leerlingen mengen zich met elkaar aan tafel als
de bijeenkomst wordt afgetrapt door Jasper Groen (Bureau Taqt), trainer bij de
Dunamare Academie en de host van de middag. Het gezelschap is divers en
enthousiast. Zo vertellen 6 vwo-leerlingen Nassima (MR) en Dania (GMR) van het
Coornhert Lyceum dat ze het belangrijk vinden om hun mening te geven. Dania:
“Op school lopen we soms tegen bepaalde dingen aan. Als je in de MR of DMR zit,
wordt er echt naar je geluisterd.” Nassima sluit zich daarbij aan: “Veel
besluiten hebben direct effect op ons. We zaten al in een leerlingenpanel, maar
in de (G)MR heb je nog meer inspraak.”
Lang gekoesterde wens
“De wens voor een bijeenkomst om elkaar ontmoeten, was er al langer”,
vertelt Michel Frijns. Hij is nu vier jaar op rij voorzitter van de
personeelsgeleding van de GMR. “Het idee om elkaar te ontmoeten is ontstaan in
coronatijd. Alle scholen waren met dezelfde problematiek bezig, maar er was vrijwel
geen overleg tussen de MR’en. Bij alle raden langsgaan bleek niet haalbaar,
maar we konden wél iedereen bij elkaar proberen te brengen. Vandaag is het dan
eindelijk zover! Ik hoop dat mensen zich na afloop iets meer verbonden voelen
met elkaar.” Ook Fred Oudemast, de kersverse voorzitter van de oudergeleding
van de GMR, hoopt dat de deelnemers nader tot elkaar komen. “Als de contacten
eenmaal gelegd zijn, is het daarna alleen nog een kwestie van onderhouden.”
Nog meer
inspraak
Allereerst
vindt er een introductierondje plaats, waarin een aantal leden van de GMR zich
voorstelt. Ook worden de belangrijkste onderwerpen voor dit schooljaar kort
uiteengezet: personeelstekort, onderwijsontwikkeling, nieuwe secundaire
arbeidsvoorwaarden en een nieuwe arbodienst. Dan is het tijd voor alle MR-leden
om kenbaar te maken van welke school ze zijn. Van Praktijkschool Uithoorn tot
de Maritieme Academie Harlingen: vrijwel alle scholen zijn vertegenwoordigd. Ook
Els Vink, ouder van een leerling op VSO Daaf Geluk en lid van de MR en DMR wil
graag meer kennis opdoen. “Bij wie moet je zijn bij
een conflict? En wat biedt de medezeggenschapsraad voor de leerlingen? Ik loop
al twee jaar mee, maar hoop op deze bijeenkomst nog meer verdieping te krijgen.
Mijn kind zit in het speciaal onderwijs en daar liggen de behoeftes heel
anders. Deze speciale positie verdient de nodige aandacht.”
In actie
Jasper Groen brengt een gesprek op gang over de beweegredenen van
de aanwezigen om zich verkiesbaar te stellen voor de (G)MR. Docent Gwen Docter, lid van de MR van het Haarlemmermeer
Lyceum Tweetalig, vertelt dat ze het tijd vond om in actie te komen: “Ik wilde niet
alleen maar dingen roepen in de personeelskamer en afwachten, maar echt iets
doen.” Haar buurvrouw zit al een tijdje in de GMR en geeft aan dat je echt iets
kunt veranderen: “Zo heb ik kunnen bijdragen aan een klachtenregeling die veel
leesbaarder is.” Op de vraag of de belangrijke besluiten in de GMR of MR worden
genomen, antwoordt voorzitter Fred: “Ik denk niet dat gaat over belangrijk of
niet belangrijk, maar over de samenwerking tussen de verschillende raden.” Aansluitend
nemen Roswitha de Bekker en Joost Karels van het Onderwijskantoor het woord. Ze
vertellen over hun adviserende rol in de voorfase bij MR-kwesties. Ook zetten
ze uiteen waaraan een goede MR moet voldoen.
Handen
ineenslaan
Na een korte pauze kunnen de aanwezigen deelnemen aan een
van de vier workshops. De onderwerpen lopen uiteen: van financiën en human
resources tot medezeggenschap voor beginners en gevorderden. Drie vragen komen
in elke sessie aan de orde. Welke onderwerpen willen we het komende jaar graag
oppakken? Wat is daarbij de rol van de GMR en van de MR? En: hoe kunnen die
elkaar versterken? Na de workshops komt de groep weer samen om de bevindingen
te delen en wordt de bijeenkomst afgesloten met een borrel. Fred Oudemast: “We
hopen dat iedereen die hier was iets geleerd heeft, waardevolle contacten heeft
opgedaan en uitkijkt naar onze volgende bijeenkomst op 27 mei volgend jaar. Medezeggenschap
biedt ouders, leerlingen en onderwijsmedewerkers de mogelijkheid om invloed uit
te oefenen op onderwijskwaliteit. Ik ben ervan overtuigd dat we die nog meer kunnen
verbeteren als we de handen ineenslaan!”