Pagina-inhoud
I De Tweede Fase
Op het Haarlemmermeer Lyceum vormen de leerjaren Havo 4/5 en de leerjaren Vwo 4 t/m 6 een eenheid, ieder met een eigen teamleider, coördinator en decaan. Leerlingen zijn in al die klassen bezig met onderdelen van het schoolexamen. In Havo 5 en in Vwo 6 beëindigen de leerlingen hun schoolloopbaan met een centraal examen.
Het schooljaar is in 4 lesperiodes verdeeld. Elke lesperiode heeft een eigen accent. Zo is bijvoorbeeld de eerste lesperiode in leerjaar 4 een gewenningsperiode. Er zijn in die eerste 8 à 9 weken geen schoolexamentoetsen. Er is voor gezorgd dat de leerlingen nooit tegelijkertijd aan een werkstuk moeten werken en moeten leren voor een schoolexamentoets. De praktische opdrachten zijn namelijk elk schooljaar geconcentreerd in één van de 4 lesperiodes. Andere lesperiodes worden vaak wel afgesloten met een toetsweek; daarin worden schriftelijke en mondelinge schoolexamentoetsen geconcentreerd aangeboden. Leerlingen wennen dan aan een zekere “examensfeer”.
Bij aanvang van klas Vwo 4 en klas Havo 4 ontvangen alle leerlingen een programma van toetsing en afsluiting (het zogenaamde PTA). Daarin staat precies omschreven wat de eisen per vak voor de leerling de komende 2 (Havo) of 3 (Vwo) schooljaren zijn.
Op het Haarlemmermeer Lyceum is op de Havo handvaardigheid een mogelijk examenvak. Daarnaast wordt aan alle Havo4 leerlingen het vak filosofie aangeboden. In het Vwo is Kunst (beeldende vorming) een mogelijk examenvak. Zowel in Havo als Vwo wordt Management & Organisatie (M&O) aangeboden als keuzevak.
De leerlingen zitten zoveel mogelijk in groepen bij elkaar volgens hun profielkeuze (dat wil zeggen ook bij vakken als Nederlands, wiskunde en Engels). Zo is het mogelijk een klein hecht docententeam te formeren dat een beperkte groep leerlingen goed kent en is snelle uitwisseling van informatie en adequate begeleiding mogelijk.
II Leerlingbegeleiding in Vwo/Havo-bovenbouw
In de Tweede Fase is begeleiding belangrijk. De begeleiding vindt op verschillende manieren plaats. In de Tweede Fase krijgt een groep leerlingen met hetzelfde profiel bij voorkeur een eigen mentor. Deze mentor is ook vakdocent. In het rooster is elke week een mentoruur ingepland. Regelmatig is er een kort gesprek tussen de leerling en de mentor. Deze bespreekt dan de studievoortgang, de planning, resultaten en eventuele problemen daarbij. Soms vindt zo’n gesprek plaats samen met andere leerlingen uit de groep, waarbij elkaars ervaringen worden uitgewisseld. Af en toe is er een individueel gesprek. Is er in een bepaalde week weinig mee te delen, dan wordt dit mentoruur gewoon een keuzewerktijduur.
III Accentverschillen tussen de Vwo- en de Havo- afdeling
Verschillende vakken, verschillende eisen en verschillende (“typen”) leerlingen: het is verstandig onderscheid te maken tussen de Vwo-afdeling en de Havo-afdeling.
De Havo
De sociale groepsvorming speelt een duidelijk belangrijke rol binnen de Havo afdeling. Daarom zijn de startactiviteiten bij aanvang van het schooljaar op een andere wijze opgezet dan bij de Vwo-afdeling. Bijzonder is dat de Havo het vak filosofie kent. Hierbij is sprake van een speciaal op de Havoleerling afgestemd programma. Verder vindt het werken aan het profielwerkstuk in Havo 5 plaats gedurende 2 volle weken. Tenslotte wordt er geprobeerd de doubleurs in Havo 4 een eigen groep te laten vormen.
Het Vwo
Uitdagen op inhoudelijk gebied is een belangrijk aandachtspunt. Wij vragen de leerlingen in klas Vwo 3 bij hun vakkenkeuze voor klas Vwo 4 of zij een extra vak willen volgen. Verder mogen leerlingen op het Vwo in klas 6 gedurende een langere tijd, naast alle lessen en andere activiteiten, werken aan het profielwerkstuk in overleg en met behulp van docenten aan een universiteit.